应学院老师的要求及申请，2015-2016学年第一学期，学校组织教学督导团专家对数理学院的王婷和田俊红两位老师的实验教学课程进行了调研，本次调研工作中督导专家采取不定时间，随机听取的方式对两位老师的实验教学通过实验室听课、观察学生实验操作、查阅学生实验报告完成及批改情况、实验成绩构成、教师实验教学日志以及与实验教师交谈等方面的调研，较为全面地掌握了两位老师本实验课程教学情况，现将本次教学调研具体情况通报如下：

一、数理学院实验一号楼物理实验室由王婷老师指导开设的课程《物理实验》调研成绩为“良好”。

该实验教学在调研期间安排的内容有：“单、双臂电桥测电阻”、“电位差计的使用”及“声速的测量（超声）”

被调研教师对实验教学工作责任心强，备课充分，教案书写认真，板书整齐、图表及公式规范，实验内容教授思路比较清晰、逻辑性较强，重点突出。每个实验均留有思考题。在学生正式开始实验前，老师先做示范，详细讲解操作步骤及要领，简明扼要，并强调了注意事项。在学生操作过程中，2人一组，教师能够巡回观察学生操作情况，有问必答，指导认真。学生实验课堂纪律比较好。学生实验均有预习报告，有实验指导书，教师对实验报告的批阅较为认真细致。实验课程成绩构成比较合理。教师实验日志填写完整。总体实验教学效果较好。

二、数理学院实验一号楼物理实验室由田俊红老师指导开设的课程《物理实验》调研成绩为“良好”。

该实验教学在调研期间安排的内容有：“扭摆法测量刚体转动惯量”、“落球法测液体粘带系数”等

被调研教师对实验教学工作责任心强，备课充分，对任教的实验课程既有讲稿，又有教案，书写认真仔细。板书、图表及公式均比较规整，实验内容教授思路比较清晰、逻辑性较强，每个实验均留有思考题。在学生操作过程中，2人一组，教师能够巡回观察学生操作情况，有问必答，向学生强调实验注意事项，指导认真耐心。学生听讲专心，实验课堂纪律比较好。学生实验均有预习报告，有实验指导书，教师对实验报告的批阅较为认真。实验课程成绩构成比较合理。总体实验教学效果较好。

不足与建议：

（1）本次大学物理实验多数情况下是2人一组，最好是每人一台仪器进行试验，这样对提升实验教学效果更好。

（2）实验成绩构成总体上较为合理，由预习报告、实验操作和实验报告三部分组成，但各部分的比例没有确定。另外，对学生实验操作过程中的情况缺少较为详尽的原始记录。

（3）个别学生有抄袭实验报告的现象，实验报告栏目内容填写也不完整，实验教师应注意严格要求学生，督促学生认真实验，注重实验效果。

实验室管理处

2016年2月29日