为了规范实验教学管理，进一步提高实验教学质量，2015-2016学年第一学期，学校根据各学院上报的实验教学进程计划，组织教学督导团的专家对数理学院、化工学院、艺术学院、运输学院、建筑学院、环境学院、测地学院和土木学院共8个学院，每个学院随机抽查一门实验课程，共8门实验课程的教学情况进行了调研。调研专家着重调研了如下内容：
1．教师实验教学前的准备及学生实验前的预习情况：学生有无实验指导书,是否做了预习报告,教师是否提前准备了实验消耗材料及配件,是否提前检查了设备工作状况,是否提前进行了试做等。
2．实验过程：学生实验前教师讲解情况、教师的实验演示情况、学生的分组大小及分工是否合理并安排有小组长，学生实验是否正常进行，教师的巡回指导是否规范，教师对实验数据或实验结果的评价情况等。
3．实验是否按实验大纲执行，开出率：调研教师查看有无实验大纲？查看实验内容及个数是否与本次实验相符，实验开出率等情况。
4．教师对学生有无实验评定的依据。
5．查看上次学生实验报告的撰写情况，教师批改报告情况。
6．实验资料：实验教学日志是否填写，是否有学生考勤记录，是否有实验报告等。
调研专家在经过为期2个月的实验教学调研评价工作后，通过现场听课、观察学生实验过程、查看实验教学资料、与教师和学生沟通交流了解情况、实验教学过程及资料拍照、学生和调研教师分别打分、调研资料整理等多个环节，依照实验教学评价条件，经过分析对比，现将教学调研情况总结通报如下：
一、数理学院周珺老师《物理学》课程中的＂示波器的调整与使用＂实验教学调研情况：
该实验课准备充分,各种实验设备完好,学生进入实验室有签到制度，每位学生均带有实验指导书,且做了预习报告,学生有备而来；教师常年讲授物理学,并指导实验,对实验内容熟悉,从本次实验目的、实验原理、使用仪器、实验步骤均讲解清楚,演示效果良好；学生2人一组，共分13组，人人都动手实验；实验数据或调试结果须经教师查验签字后，方可整理设备，离开实验室完成实验报告。调研教师认为制度设计和工作流程较规范合理，应继续坚持。
建议：
(1)继续保持仪器设备的完好率，加强实验设备日常的维护工作，保证在其有效寿命期内开出更多实验，充分提高实验设备的利用率。
(2)利用现有仪器设备，再开出一些综合型、设计型的实验、如有条件可面向学生开放实验室，鼓励学生做综合型、创新型实验。
二、化工学院唐德平老师《生物化学》课程中的＂纤维素酶活力的测定＂实验教学调研情况：
该实验课准备较充分,各种实验设备完好,实验药品摆放安全有序, 每位学生均带有实验指导书，且做了预习报告；教师常年讲授生物化学，且指导实验课，对实验内容熟悉,从本次实验目的、实验原理、使用仪器、实验步骤均讲解清楚,该课安排5个实验，开出率充足，教师指导细心，学生实验认真。
建议：
（1）该实验室场地较狭小，缺少一块黑板或白板，教师无法布置实验内容，图表、和实验步骤，教师只能口头讲解，影响实验效果。建议安排一块黑板，有利实验教学。
（2）由于该实验室场地较狭小，每次实验参加人数不多，教师循环指导次数太多，不利于实验教学，待新实验楼的建成后，情况会大有改善。
（3）继续加强对各种化学药品的安全管理，同时各种管理规章制度要落实到人。
三、艺术学院张国龙老师《动画力学》课程中的＂手绘＂实验教学调研情况：
教师对该实验课准备较充分，教师对实验内容熟悉，讲解清楚，教师有实验指导书，教师演示准确，学生分组合理，每人一个工作台位。
建议：
（1）各种规章制度应进一步规范完善，每次实验目的、原理、步骤、要求应向学生交代清楚，学生应有实验指导书，并做预习报告，实验做完后，学生还应课下完成实验报告。
（2）教师应将实验课和理论教学课分开，不宜在实验课上大量讲理论教学内容，应讲本次实验的目的、主要内容、原理、步骤、要求等。
四、运输学院董鹏老师《铁路运输模拟》课程中的＂铁路编组站作业模拟＂实验教学调研情况：
交通运输学院是兰州交通大学的老学院、重点学院，《铁路运输模拟》也是一门十分成熟的课程，铁路编组站作业模拟实验室也已建成多年，但本次实验教学调研效果不甚理想，虽然仅仅是一讲课的实验课调研，可能是管中窥豹，不太全面，但看到的情况，却不容乐观。教师对实验教学不够重视，上课时间，教师迟到，学生等候；未见实验指导书，未见预习报告；教师不讲本次实验目的、内容、要求步骤、而是打开一个CTC教学课件，照本宣科40多分钟，给调研教师的印象是参观、简介、看课件。
建议：
交通运输学院对该实验室从人员建设和制度建设方面再进一步努力，加强建设和管理，提高实验教学水平。
五、建筑学院王天鹏老师《建筑物理》课程中的＂天然采光模型实验＂实验教学调研情况：
建筑物理实验室可以进行天然采光模型实验和建筑热学方面的实验，建筑物理采光实验在采光模拟球体中进行，教师首先讲解了实验内容并对采光模拟球体进行了演示，之后学生进行了天然采光模型实验并收集建筑日光模拟结果。教师指导认真，实验效果较好。
不足与建议：
建筑物理实验室只有一个采光模拟球体，如果建筑热学实验同时进行，那么实验场地显得比较拥挤。建议学生分组，错开时间进行。
六、环境学院胡万玲老师《工程热力学》课程中的＂气体定压比热容测定实验＂实验教学调研情况：
教师首先讲解了气体定压比热容的测定原理、实验步骤、实验数据采集方法、实验仪器的使用方法及安全注意事项，并对仪器的调试进行了演示。之后21名学生分组进行实验、记录了实验数据并对实验数据进行处理得出结果，最后通过与理论值的对比，分析了产生误差的原因。教师熟悉教学内容，讲解详细，指导认真。实验过程中学生也认真仔细，测定结果在误差范围之内，教学效果良好。
建议：
热工实验室的面积大约40平方米，设置了空气定压比热测定、CO2的PVT关系、制冷压缩机的性能和制冷循环演示四个实验，实验室显得比较拥挤。本次实验中有一套仪器坏了，不能使用，因此大约6个人一组进行试验，部分同学动手的机会较少。建议加强实验设备的维护与使用管理，使每个学生都有机会得到操作训练。
七、测地学院王丹英老师《测量学》课程中的＂碎部测量(I)＂实验教学调研情况：
本次测量实验在北校区附近进行，教师提前在课堂上讲解了测量原理及方法并对学生提出了具体的问题和要求，学生分组领取了测量仪器（三角架、经纬仪、水平仪和标杆尺）后，进行了布点，开始了测量实验的实际操作，学生选点测量、记录数据、画图并进行了换点测量及相关工作，测量过程中学生对测量任务明确，积极主动性高，教师巡回检查，对学生要求严格，发现并纠正学生存在的问题。最后对测量数据进行了检验，做了补点测量，修改了画图，较好地完成了测量任务。
不足与建议：
（1）教学中布点过于分散，教师的指导力量显得不足。建议安排两个老师指导一个教学班。
（2）测量在北校区附近进行，有六个班在同时测量，测量场地不足，条件也不好，建议学校在新校区规划建设时，考虑测量场地的需求，加宽人行道、规划小广场等。为今后的测量教学的开展创造更好的条件。
（3）教学仪器比较落后，数量也不充足，每组学生平均10人左右，个别学生得不到实际测量的机会，能力也就得不到训练。建议学校增加基础设备与新设备的投入。
八、土木学院金学军老师《工程力学》课程中的＂低碳钢和铸铁在拉伸实验与压缩实验＂实验教学调研情况：
实验室共有4台万能材料试验机，6-8个学生一组，一次可完成30人左右的实验，实验设备运转正常。
教师首先讲解了实验的目的、步骤、方法和计算。之后学生分组进入实验过程：测量、标记、观察、记录等，并获得实验数据。实验结束后教师讲评了实验中的问题，并引导学生就这些问题进行了分析、思考和总结。整个过程中，教师对实验环节的各项内容都非常熟悉，讲解清楚，指导到位。因实验需在大型仪器设备上完成的，故学生在教师严格的指导下操作完成实验，保证了实验安全，学生顺利完成实验，效果良好。
不足与建议：
实验6-8人一组，个别学生的主动性较差，仅在旁边看一看，没有实际的操作过程，动手能力得不到训练。建议对这样的学生，老师增加指导和监督，使他能亲自操作，动手实践，参与记录和计算，确保更好的教学效果。
总之，希望学院对实验教学能够更加重视，希望实验课程教师在提高学生的实验动手能力、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和综合素质的提高方面，在实验教学水平的提高方面努力作为。
实验室管理处
2016年2月29日
