为了规范实验教学管理，进一步提高实验教学质量，2015-2016学年第一学期，学校组织教学督导团专家对机电学院机制实验室和自动化学院自动控制实验室的整体实验教学情况进行了调研，现将教学调研情况通报如下：

一、机电学院机制实验室的本次教学调研成绩为“良好”；

1、总体情况

调研专家共听了机制实验室6位教师指导的实验课7次，涉及机制实验室本学期开出的液压气压传动、机械精度设计、机床数控导论三门课程，听课环节覆盖了三门课程的4项实验。

调研组发放学生评价表80份，收回80份，其中，机设13-3班10份，车辆13-1班15份，车辆13-4班20份，车辆13-5班20份，能动13-1班15份。

调研专家随机听课，与指导教师、学生、实验室主任及老师们交谈，了解实验情况和实验室现状；查阅了实验室日志、实验教学大纲、实验安排、实验指导书、实验预习报告、实验报告、成绩评定记录等等教学资料；认真填写了听课记录和专家评价表。

在调研组随机听课时，实验指导教师均能够提前到达实验室，认真进行实验前的准备工作；学生按时到课，且均带有实验指导书和实验预习报告，教师对此严格要求；教师在实验前检查学生的预习报告，指出预习报告中出现的问题，并要求不合格学生重写后再交；按时开始实验，实验过程有序；指导教师熟悉实验内容和操作过程，在实验开始时有重点地介绍实验目的、实验设备和实验原理，提出实验要求；在实验过程中巡回指导学生，与学生讨论问题；及时发现问题，并指导学生分析问题、解决问题，排除故障。

学生完成实验后，大多数教师采用不同的方式对学生进行考核，实验成绩记录中对出勤、预习报告、实验中表现分别打分。刘潇潇老师要求学生讲解其他组别所做实验项目，以此督促学生认真预习，了解每一个实验项目；王彩芸老师根据学生个人在实验中的表现当场对学生作出有区别的评价和打分。

机制实验室各项实验的教学资料齐全。各实验室内均设有实验日志，由指导教师认真填写；学生带有实验指导书、实验预习报告到实验室参加实验，在实验结束后完成实验报告并交给教师，教师均能认真评阅，给出成绩。

实验室环境及卫生条件良好，安全警示牌悬挂到位。

2、存在的主要问题

(1)液压实验和数控实验的台位偏少，每个台位上学生数多，有的学生没有动手操作的机会。

(2)教师集中讲解时学生人数多，空间不足，不能保证每位学生都能看到操作演示。

(3)液压实验和数控实验设备老化，状态不佳，致使液压实验项目减少，只能分组完成3个项目（大纲要求4个项目），不能保证实验教学大纲所要求的实验开出率；数控实验接线后不能上电运行观察结果，实验效果打折扣；实验中常出现故障，影响实验的进程和结果。

(4)参加“机械精度设计”实验的学生人数多（11个班，700多人），而实验场地、设备有限，使得实验安排不能与课堂授课的进度一致，出现了在课堂讲授之前便进行实验的情况。

3、建议

(1)应为实验指导教师配发工作服和手套，以免油污弄脏衣服。

(2)增加液压实验和数控原理实验台位数量；及时维修故障设备；更新易损耗元器件，以使更多学生能够动手实践，提高实验效果。

(3)按照实验大纲的要求制作实验过程演示多媒体课件，在实验室中播放，代替教师讲解，一方面使得学生都能看清，保证实验效果，提高实验教学质量，另一方面教师之间信息共享，保证实验大纲要求的实现。

二、自动化学院自动控制实验室的本次教学调研成绩为“良好”；

本学期调研专家对我校电气工程及自动化学院自动控制实验室《自动控制原理》课程所属的验证型设计型实验教学进行了调研。调研采取查看实验准备情况（实验设备及相关实验材料的准备）；查看实验指导书、学生实验预习报告等相关书面资料；随机进行教学实验现场听课；跟踪实验过程中学生进行实验及教师对实验的指导情况；分别与教师、学生交谈了解实验教学效果及问题，汇总了学生实验教学评价表、专家实验教学评价表等，比较全面掌握了实验室和教学的基本情况：

1、总体情况：

本次自动控制实验室被调研的教师共有六位，这六位老师均承担《自动控制原理》课程，教学班级主要为自动化2013级各班、自动控制2013级各班和自动化2013级（茅班）、自动控制2013级（茅班）的大三第一学期学生。每位老师的实验内容均为典型环节模拟验证和二阶系统的分析与研究两个实验项目，实验设备共10台套，实验地点同为自动化学院4楼415室。

六位任课老师中，因腾青芳老师所指导的学生为茅班学生，每次合做两个实验项目内容，用时三个多小时，重复五次，对每个学生而言实验内容和实验时间充实，动手能力都得到了锻炼。其他老师均按实验教学进程计划完成实验，每4至5个学生为一组共用一台套实验设备，学生的实验效果稍差点，加之实验室内有12位硕士研究生学习工作，他们每人配备一张桌子，整个实验房间显得特别拥挤。但整体而言实验指导资料齐全，实验教学规范认真。

每次实验大部分指导教师都提前作了大量的认真的准备工作，使实验设备完好使用率达到100%，只有极个别老师的实验设备完好使用率达到90%。实验教学程序比较规范，对实验目的，实验原理、实验仪器，实验步骤，实验结果整理，思考与讨论等问题讲解清晰，要求明确。教师全程辅导，实验现场组织有序。

每次实验开始前，经指导教师检查实验预习报告并签字，学生基本都做了提前预习；各位老师对实验内容、方法、设备使用注意事项等进行讲解，内容熟练、重点突出、方法得当、耐心细致。学生在实验中基本按实验指导书和预习报告中的内容、方法进行，积极主动，协调配合及动手能力均有所体现。指导教师对学生实验中提出的问题都能一一进行耐心解答。实验效果都比较良好。

2、存在问题及建议：

(1)实验室环境有待改善。实验室内研究生人数太多（12人）学生实验过程中不但特别拥挤，而且相互影响。建议相关部门协调将大部分研究生搬离别处，只留少数或个别研究生以协助教师进行环境卫生清扫和设备维护管理。

(2)由于实验设备台套数少，实验人数有点多，学生动手机会相对减少。建议相关单位明确出文限定每组实验人数（以2人为宜），增加实验重复次数，为指导教师计入与课堂教学相同的教学工作量。实际，指导实验教师花费的精力并不亚于课堂教学所花费的时间和精力。

(3)部分教师的实验时间安排偏紧，例如2个实验教学计划为4学时，实际安排共2学时，学生实际动手时间较少，不利于学生动手能力的提高，建议按计划加长实际实验时间。

总之，在调研过程中，调研专家能够尊重实验指导教师、尊重学生，按时到课，遵守实验纪律，多次与实验指导教师和学生交换意见、了解情况，探讨和切磋实验教学体会、肯定可取之处、指出不足及改进方向、提出中肯的建议，尽可能客观地对实验指导教师和实验室做出评价。同时，调研专家也感受到实验室老师们的敬业精神，他们在台位不足、设备老化的情况下，想了不少补救的办法，尽心尽力，为提高实验效果付出了努力。

实验室管理处

2016年2月29日